Marianne og Ronnie, to uddannelsessøgende holder indlæg om deres personlige opfattelse af hvad der driver værket. "Hvor kommer motivationen fra?", "Hvornår lærer jeg mest?". "Hvornår lærer jeg bedst?". 22.3.

Vejledersamtaler. Hvordan holde man samtalen, hvordan bliver samtalen andet en proforma? Ansvar: Lisbet Ravn den 03.11.

360 evaluering. Lit. og H:S konceptet. Ansvar: LKM den 06.10.04

Øjvind Lidegaard. Uddannelsesansvar: Hvor lang tid tag det? Hvor får vi tiden fra? Ansvar: Kirsten Nørgaard, 15.9. 04

360 grader evaluering - en evalueringsstrategi. Hvad er tankerne bag metoden, er metoden troværdig. Giv din mening.  27.5.04 .

Audit af journaler - en evalueringsstrategi - teoretisk gennemgang og demonstration af praktiske eksempler. Portefølje - hvordan kan den se ud?
Ved overlæge Birgit Bødker, gyn.obst.afd. Hillerød og afdelingslæge Jette Seidelin (gyn/obs). 28.4.04

Struktureret observation og checklister.29.3.04

Tematime
Hvordan omsættes målbeskrivelse til et velfungerende uddannelsesprogram v/ Knut Aspegren. 26.2.04

Tematime
Turnusuddannelsen. Ny målbeskrivelse og logbog for turnusuddannelsen. 19.01.04

Tematime den 29.4.03
Hvad mener du skal være opfyldt, før du vil anbefale ansættelse af en læge fra et andet land? Hvilken evalueringsmetode skal vi anvende?
H:S prøver at udarbejder krav til evaluering af læger fra andre kulturer. Dit bidrage med erfaringer eller meninger på området er meget velkomment.
Se forslag

HH´s temadag. "At lære at lære" vil finde sted den 24. oktober 2003. Tidspunktet er således ændret fra den 4.4.2003.
April-oplægget: Ændret arbejdstilrettelæggelse. Kan det give bedre behandlerteams. Påvirkes undervisningen. Hvem synes om parallelforskudte aftenvagter?
Klaus Børch fra pæd.afd. gav oplæg til diskussion.

Årsberetning for 2002 (pdf: 200kB)

360 graders feedback. "Når dine samarbejdsrelationer skal evaluere dig". Tutorerne har afprøvet et spørgeskemaet. Hvordan er det at blive evalueret på bløde værdier som respekt for patientens værdier, høflighed, team ånd mv. Rapport under udarbejdelse.

Tutornyt, januar 2003

Referat fra AMEE-kongressen, sep-okt. 2002

Tutornyt, juli 2002

Tutornyt, maj 2002

Tutornyt, marts 2002

Tutornyt, januar 2002

Tutornyt december 2001:
”Når vi godkender et uddannelsesforløb…” hvordan gik mødet?

Spørgeskemaundersøgelse (efteråret 2001). "Hvad skal tematimerne indeholde?"

Tutornyt oktober 2001:
”Når vi godkender et uddannelsesforløb…”

Eksisterer tutorcentret egentlig fortsat?

Tutorcentret, som du måske har hørt om eller gjort brug af (i afsnit 148) blev etableret i 1998, med det formål at styrke lægers videreuddannelse på HH. Som tutorer valgte vi naturligt, at vore aktiviteter var direkte rettet mod de uddannelsessøgende. Der er nu dels kommet en officiel evalueringsrapport (fra HS:PMI), ligesom tutorerne og direktionen har gjort sig tanker om forløbet.
Der er mange positive, men også en del negative erfaringer som gør, at vi finder det rigtigt at ændre konceptet for det ny tutorcenter, som vil etablere sig i løbet af de kommende måneder.

Positive erfaringer
Centrets eksistens har generelt øget fokus på lægers videreuddannelse. Desuden har aktiviteterne i centret virket som inspirationskilde for undervisere, hvilket bl.a. har medført et godt netværk for læger med interesse for uddannelse samt blandt tutorerne. De afdelinger der har haft tutorer ansat, har nydt godt af forskellige uddannelsestiltag.
Der har været afholdt månedlige introduktions-seancer for nyansatte læger, der i vid udstrækning er vurderet meget positivt. Sidst, men ikke mindst, har direktionen med afsættelse af midler til Tutorcentret, fokuseret på vigtigheden af lægers videreuddannelse, hvilket ligger i tråd med et af hospitalets fire indsatsområder: "Medarbejder- og faglig udvikling".

Negative erfaringer
Interessen for (og tiden til) de kurser vi har arrangeret for uddannelsessøgende har været begrænset. Evalueringerne af kommunikationskurser, kurser vedr. evidensbaseret-medicin, vejledningerne i brug af PC-faciliteterne mv. har været god, men antallet af tilmeldinger beskedne.

Lægers uddannelse foregår i afdelingen
I erkendelse af rigtigheden af disse betragtninger står det klart at lægers uddannelse hovedsagelig foregår i afdelingerne. At få uddannelse integreret i den travle afdeling er derfor en af de største udfordringer for forbedring af lægers videreuddannelse.
Det handler således om, at få uddannelse organiseret godt i afdelingen og at få rejst et engagement i uddannelse hos alle parter. Tutorcentret kan måske være forum for denne proces.
Kendskab til de formelle krav omkring det at være vejleder og det at blive vejledt (papirgange mv.), er nøgleområder for et godt uddannelsesmiljø, og vil i fremtiden også indgå i Tutorcentrets arbejde.

Fremtiden
Hvidovre Hospital vil fortsat gøre meget for at være førende indenfor uddannelse af læger.
Derfor skal tutorcentret fortsat eksistere. Fokus vil blive lagt på de behov man sidder med som uddannelsesansvarlig overlæge, som klinisk vejleder og som interesseret i lægers uddannelse.

Tutorcentret lægges administrativt under udviklings-og uddannelsesafdelingen. Med denne sammenlægning håber vi på, at opnå en tættere tilknytning til de faglige kvalifikationer UUA er i besiddelse af.
Placeringen af Tutorcentret i afsnit 148 er uændret. Møde- og undervisningslokaler samt PC-faciliteter, som kan bookes til udd.relaterede arrangementer, vil fortsat være tilgængelige, og kan ind til videre bestilles i Klinikudvalget på tlf. 2792.

Tutorgruppen eksisterer stadig med de afdelingslæger og overlæger, som nu igennem en årrække, har erfaringer på godt og ondt med uddannelse af læger på HH. Tutorerne kan fortsat kontaktes på deres personsøgere (se på Tutorcentrets hjemmeside) eller via mail. Derimod er der ikke egentlige åbningstider i Tutorcentret som tidligere. Denne omstrukturering kræver færre resurser og bliver forhåbentligt mere dynamisk. De uddannelsessøgende vil dog ofte med fordel kunne kontakte de respektive uddannelsesansvarlige overlæger på egen afdeling med henblik på en dialog.

Tutorernes primære opgave er at sætte en række aktiviteter i gang, som skal sigte mod udvikling af læringsmiljøet på HH. Det er vigtigt at understrege, at ALLE er meget velkomne til at deltage i dette udviklingsarbejde.

Tutorernes anbefalinger
Et vigtigt punkt er, at knytte bånd mellem de uddannelsesansvarlige overlæger, der ofte sidder med ensartede problemer. Vi forestiller os jævnlige erfaringsudvekslinger omkring ting der lykkes, muligvis iværksættelse af projekter på tværs af afdelingerne samt møder omkring praktiske problemstillinger.
For de der beskæftiger sig med lægers uddannelse, er det vigtigt også at få inspiration udefra, fra andre læger som arbejder i feltet og fra andre fagfolk, som kan sætte en debat i gang. Den økonomiske mulighed er nu tilstede.

Vi får økonomisk mulighed for at arrangere workshops, problematiserende indlæg mv, hvor eksterne resurse-personer kan inviteres til vore arrangementer.

Vi kunne tilbyde kurser for nyansatte læger omkring uddannelse - hvilke pligter og rettigheder har den uddannelsessøgende selv, når et uddannelsesophold skal blive optimalt. Vi vil desuden kunne tilbyde vejlederkurser, der i struktur og opbygning ligner de velbesøgte og velevaluerede kurser der arrangeres af HS:PMI.

I begrænset omfang vil Tutorcentret kunne sende uddannelsesinteresserede læger på kurser og kongresser vedrørende videreuddannelse. Afprøvning og implementering af nye uddannelsestiltag i afdelingen, hvor frikøb af læger i afdelingerne er nødvendig, vil med det nye Tutorcenter blive muligt.

Ja, tutorcentret eksisterer fortsat, men med et nyt koncept

Du kan holde dig ajour med aktiviteterne og de nye tanker der tilstræbes implementeret i Det nye Tutorcenter, dels gennem hjemmesiden der er under udvikling og dels gennem "Tutornyt", der fremover tilsendes uddannelsesansvarlige overlæger til distribuering.
Vi håber på din velvilje og aktive deltagelse i Tutorcentrets aktiviteter. Uden den kan Tutorcentrets fortsatte eksistens næppe forsvares, til skade for det netværk, der kunne vise sig at være gavnligt for såvel de som primært modtager uddannelse og de som hovedsagelig giver uddannelse.

Vi glæder os til et spændende samarbejde med alle uddannelsesgivere og uddannelsessøgende.

NB! Der bør ikke herske nogen tvivl om at hospitalet har en reel interesse i at give dig en god uddannelse og en god tid som læge på Hvidovre Hospital. Om du vil gribe chancen er op til dig.

Tutorgruppen

Tilbage til indledningen	Home

Vi kan kontaktes via læge Lars Krag Møller, hvis du har indvendinger eller forslag til udviklingen af aktuelle arbejde (lars.krag.moeller@hvh.regionh.dk)